PREDŠKOLCI

Polazak u školu je za dijete i njegove roditelje jedan od važnijih trenutaka u životu, a če­sto sa sobom nosi i određenu dozu stresa. U školi se dijete po prvi put susreće s nekim dru­­ga­či­jim obavezama nego do tada, s potrebom za većom razinom odgovornosti, ali i s novom organizacijom svakodnevnice. Kako će dijete točno reagirati na ovo novo is­ku­stvo nije moguće u potpunosti predvidjeti, ali bi bilo dobro – prije polaska djeteta u ško­lu – ustanoviti područja u kojima djetetu eventualno treba pružiti poticaj i podršku, ka­ko bi se što više smanjila vjerojatnost da dijete – u susretu sa školskim obvezama i po­tre­bom da relativno brzo sa­vladava neke vještine – reagira neprimjereno ili neproduktiv­no.

ŠTO?

»Uzlet u mudro učenje« predstavlja obrazovni pro­gram organiziran kao niz od osam radionica od 55 mi­nuta. Radionice su organizirane bez standardne pauze, s namjenskom tjelesnom aktivnošću ko­ja ima ulogu psihofizičke relaksacije umjesto pauze. Radi se u ma­lim grupama kako bi se osigurao maksimalno individualan pristup.

Ovaj obrazovni program može biti dopunjen ciljanim aktivnostima koje se mogu orga­ni­zi­rati prije glavnih radionica, istovremeno s njihovim odvijanjem ili nakon završetka osnov­nog djela programa. Do­pun­ske aktivnosti mogu se organizirati u našoj školi – u manjim grupama i/ili individual­no, ili u kućnim uvjetima – uz edukaciju roditelja što i kako ra­diti sa svojim djete­tom. Potreba za dopunskim aktivnostima utvrđuje se ili kroz proces testiranja, ili na osnovu praćenja djetetovog napretka na samim radionicama.

TKO?

Obrazovni program »Uzlet u mudro učenje« je prvenstveno namijenjen djeci pred­škol­skog uzrasta (6-7 godina) koja u nadolazećoj školskoj godini kreću u prvi razred, ali mo­­­že biti zanimljiv i nešto mlađoj djeci (5-6 godina) koja u savla­da­va­nju školskih predvještina i vještina pokazuju određene znakove postignuća iznad očekivanja za uzrast i čiji bi roditelji dalji napredak svoga djeteta htjeli sistematično usmjeriti i artikulirati.

Ovaj program može biti primjeren i za djecu koja već pohađaju prvi razred osnovne ško­le i koja u nekom smislu imaju teškoća u praćenju školskih planova i programa, pa im je potreban određen poticaj u sustizanju svoje generacije (uobičajeno za slučajeve u ko­ji­ma dijete »prerano« krene u školu, zbog administrativnog tretmana datuma rođenja).

Također, ovaj obrazovni program prvašići mogu pohađati i »preventivno« – s ciljem pripreme za naš napredniji obrazovni program, namijenjen učenicima prvog i drugog ra­zreda osnovne škole (»Mudro učenje – od prvog koraka«) – posebno u situacijama u kojima dijete na početku prvog razreda prak­tično ne vlada niti osnovnim vještinama čitanja i pisanja, pa se želi preduhitriti even­tualno kašnjenje u praćenju curriculum-a prvog razreda.

KAKO?

Osnovu obrazovnog programa »Uzlet u mudro učenje« čine igrolike aktivnosti koje bi se mogle orijenta­ci­ono razvrstati u tri kategorije:

• intelektualne vježbe i igre;
• grafomotoričke aktivnosti;
• psihomotoričke vježbe.

Većina aktivnosti na ovom programu podrazumijeva više od jedne kategorije.

Intelektualno usmjerene aktivnosti podrazumijevaju uglavnom vježbe usmjerene ka sferi razvoja apstraktnog mišljenja, kao preduvjeta za savladavanje osnovnih školskih vješ­ti­na­. To su igre koje zahtijevaju angažman djece u području analize i sinteze, i koje ima­ju za cilj razviti njihovu sposobnost zaključivanja, ali i unaprjeđenja sposobnosti tzv. vizualno-auditivne diskriminacije, odnosno vještine uočavanja detalja i analiziranje cje­li­ne u onome što vide i/ili čuju. Ova grupa aktivnosti je usmjerena i ka vježbanju sposobnosti utvrđivanja sličnosti i razlika između raznih apstraktnih simbola, kao i ka generalnom povećanju pažnje. Poseban značaj dan je vježbama tzv. lineacije – koje razvijaju kapacitet djeteta za usklađenje rada očiju i ruku, kao i za vizualno i auditivno praćenje jezičnih jedini­ca.

Aktivnosti u području grafomotorike povezuju se sa intelektualno usmjerenim aktiv­no­sti­ma, i osnovni cilj im je razvoj tzv. fine motorike, kao preduvjeta za uspješan razvoj vještina pisanja i crtanja. Ove aktivnosti podrazumijevaju dosta preciznog bojenja, cr­ta­nja i »pisanja« po uzorku, kao i slobodnog crtanja – u kreativnom smislu ili po načelima ko­pi­ra­nja. Vježbe osnovnog pisanja imaju za cilj i razvoj manualne vještine, i napredak u apstraktnom prepoznavanju specifičnosti slova, kao i relativno refleksne  reakcije na njih. Bitan aspekt grafomotoričkih vježbi je i podizanje djetetovih estetskih kriterija i osjećaja za pravilnost i sklad.

Psihomotoričke vježbe služe prvenstveno kako bi djeca razvila svijest o vlastitom tijelu, da unaprijede svoj doživljaj prostora – i u trodimenzionalnom, i u dvodimenzional­nom smi­slu, kao i da poboljšaju svoju opću motoriku i osjećaj za ritam – kao bitnim preduvje­ti­ma govorno-jezičnog razvoja i razvoja vještina čitanja i pisanja.

Organizacija većine aktivnosti na ovom obrazovnom programu zasnovana je na principu »pomicanja fokusa« – koji podrazumijeva da dijete sistematično vježba nešto kon­kret­no, ali da ni sâmo nije svjesno da se radi o vježbi, već ima osjećaj igranja ili po­sti­zanja nekog nadpedagoškog rezulta­ta.

ZAŠTO?

Obrazovni program »Uzlet u mudro učenje« omogućava djeci vrhunsku pripremu za nadolazeću interak­ci­ju sa školskim aktivnostima.

Na ovom obrazovnom programu dijete vježba svoju kondiciju i spremnost za kontinu­i­ra­ni rad u školskom okruže­nju, podiže svoje samopouzdanje u područjima u kojima će u školi biti primorano postavljati se naspram svog postignuća, a razvija i osjećaj od­go­vornosti – i za ono što je već učinjeno, kao i za ono što tek treba učiniti.

No, ključni doprinos ovog obrazovnog programa – u tehničkom smislu – ogleda se u razvoju tzv. školskih pred­vještina kod djeteta. Cilj programa, dakle, nije unaprijed naučiti či­ta­ti, pisati ili računati – prije škole, već da dijete dođe na takvu razinu – da u školi re­la­tiv­no lako savladava te kon­kret­ne vještine, onda kada se to od djeteta to očekuje, u skladu sa školskim kalendarom. Na taj način dijete od samog početka školovanja razvija osjećaj za uspjeh, razvija radne navike i stječe pozitivan stav prema samom procesu školo­va­nja. Jednom riječju – postavlja se prema obrazovanju adekvatno i ambiciozno.

Predvještine čitanja, pisanja i računanja razvijaju se kroz kreativno osmišljene, zani­mlji­ve aktivnosti, koje pospješuju pravilno držanje olovke i preciznost, te generalni razvoj kapaciteta za komunikaciju kod djece – u području slušanja, prezentacije i su­rad­nje.

Sve ovo predstavlja odličan preduvjet za savladavanje bilo koje konkretne školske vje­šti­ne, ali tako da dijete osjeća radost vlastitog postignuća.